DEFINICIรN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
A principios del siglo XX, la Medicina se entendรญa como una ciencia natural, centrada en pacientes aislados, el cuerpo y la cura de enfermedades. Los mรฉdicos ideales eran clรญnicos experimentados o cientรญficos; la enseรฑanza de la medicina se basaba: prioridad a las ciencias naturales bรกsicas, implementaciรณn de grandes hospitales dotados de alta tecnologรญa, buenos laboratorios, y con profesores investigadores. Se suscitaron hechos muy importantes en la educaciรณn mรฉdica, uno de ellos es la denominada rebeliรณn Flexneriana (1910), que transformรณ radicalmente la enseรฑanza de la medicina en los Estados Unidos y que tuvo repercusiรณn en todo el mundo desarrollado. Se cambiรณ la enseรฑanza de los contenidos de tipo memorรญsticos, por la aplicaciรณn del mรฉtodo de โaprender haciendoโ, igualmente se instaurรณ requisitos de selecciรณn en la admisiรณn a las escuelas de medicina. A mediados del siglo XIX los estudiantes de medicina debรญan de estudiar las obras de Hipรณcrates para saber clรญnica, en el siglo XX poco a poco las revistas han ido desplazando a los libros, y actualmente en el siglo XXI es inevitable la necesidad de las bases de datos electrรณnicas para la formaciรณn del futuro mรฉdico, del mรฉdico generalista o especialista, que tiene que estudiar los problemas de salud del paciente, y tomar decisiones con la mejor evidencia posible.
En los รบltimos 30 aรฑos, se ha producido cambios significativos, incorporando la educaciรณn por competencias como modelo prevalente, la educaciรณn centrada en el estudiante, los mรฉtodos activos de aprendizaje, el Aprendizaje Basado en Resoluciรณn de Problemas (ABP), aprendizaje basado en resoluciรณn de casos, aprendizaje centrado en la comunidad, uso de la tecnologรญa de simulaciรณn clรญnica, la Medicina Basada en Evidencias (MBE) y Educaciรณn Mรฉdica Basada en Evidencias (EMBE) y otros mรฉtodos.
A principios del siglo XX, la Medicina se entendรญa como una ciencia natural, centrada en pacientes aislados, el cuerpo y la cura de enfermedades. Los mรฉdicos ideales eran clรญnicos experimentados o cientรญficos; la enseรฑanza de la medicina se basaba: prioridad a las ciencias naturales bรกsicas, implementaciรณn de grandes hospitales dotados de alta tecnologรญa, buenos laboratorios, y con profesores investigadores.
Se suscitaron hechos muy importantes en la educaciรณn mรฉdica, uno de ellos es la denominada rebeliรณn Flexneriana (1910), que transformรณ radicalmente la enseรฑanza de la medicina en los Estados Unidos y que tuvo repercusiรณn en todo el mundo desarrollado. Se cambiรณ la enseรฑanza de los contenidos de tipo memorรญsticos, por la aplicaciรณn del mรฉtodo de โaprender haciendoโ, igualmente se instaurรณ requisitos de selecciรณn en la admisiรณn a las escuelas de medicina. A mediados del siglo XIX los estudiantes de medicina debรญan de estudiar las obras de Hipรณcrates para saber clรญnica, en el siglo XX poco a poco las revistas han ido desplazando a los libros, y actualmente en el siglo XXI es inevitable la necesidad de las bases de datos electrรณnicas para la formaciรณn del futuro mรฉdico, del mรฉdico generalista o especialista, que tiene que estudiar los problemas de salud del paciente, y tomar decisiones con la mejor evidencia posible.
En los รบltimos 30 aรฑos, se ha producido cambios significativos, incorporando la educaciรณn por competencias como modelo prevalente, la educaciรณn centrada en el estudiante, los mรฉtodos activos de aprendizaje, el Aprendizaje Basado en Resoluciรณn de Problemas (ABP), aprendizaje basado en resoluciรณn de casos, aprendizaje centrado en la comunidad, uso de la tecnologรญa de simulaciรณn clรญnica, la Medicina Basada en Evidencias (MBE) y Educaciรณn Mรฉdica Basada en Evidencias (EMBE) y otros mรฉtodos.
Existe conceptos bรกsicos relacionados a la profesiรณn mรฉdica que se precisa referirlos, asรญ el significado de salud, referido por los expertos de la OMS como el equilibrio biolรณgico, psรญquico y social de un individuo, siendo esta apreciaciรณn muy difusa y genรฉrica, lejana y utรณpica.ย Otros consideran a la salud como el equilibrio y adaptaciรณn del organismo o individuo, con el medio ambiente, adaptaciรณn que se realiza a cada instante pues la vida es una adecuaciรณn al presente. La bรบsqueda de este equilibrio es un proceso dinรกmico y complejo, donde el problema de la medicina ya no es solamente la curaciรณn del enfermo, donde poco a poco la enfermedad ya no solo es vista en una esfera individual si no en una social. En cambio, la medicina es el resultado de una forma de pensamiento, tambiรฉn lo es desde la prรกctica, relacionada con su entorno social, siendo muy necesario estudiar: ยฟQuiรฉn ejerce la medicina, ยฟcรณmo, porque, para quรฉ, en quรฉ forma, a travรฉs de quรฉ mรฉtodos, a nombre de quรฉ y de quiรฉn? La enfermedad es definida como un modo de vivir aflictivo, anรณmalo y reactivo a una alteraciรณn del cuerpo que hace imposible la vida biolรณgica, impide o entorpece transitoriamente la vida persona o la limita de un modo penoso y definitivo. El tรฉrmino enfermo, es el resultado de la interacciรณn entre una enfermedad como entidad nosogrรกfico y un determinado individuo con problemas de salud, que es una realidad problemรกtica, dejando de ser algo impersonal. Segรบn Walsh Mc Dermott, la medicina: โno es una ciencia, sino una profesiรณn docta y humana, profundamente arraigada en varias ciencias y con la obligaciรณn de aplicarlas para el beneficio del hombreโ. Otros la definen como una ciencia, con un gran cuerpo mutable de conocimientos, habilidades y tradiciones aplicables a la conservaciรณn de la salud, la curaciรณn de las enfermedades y el alivio del sufrimiento del hombre. Alban Feinstein define mรฉdico como aquel โque se coloca a la cabecera del lecho del enfermo, el que acepta la responsabilidad por la vida que le ha sido confiada, el que plantea la estrategia y ejecuta la tรกctica del cuidado terapรฉutico”.
La Universidad Nacional de Cajamarca (UNC), a travรฉs del Vicerrectorado de Investigaciรณn y la Direcciรณn de Incubadoras de Empresas, reconociรณ a los equipos ganadores de la II Feria Universitaria de Emprendimientos Innovadores UNC 2025, evento que reuniรณ a decenas de estudiantes con propuestas de gran impacto.
Este concurso tuvo 3 categorรญas: tecnologรญa, gastronomรญa y comercio, teniendo a Sub Mine, Landy Pop y Lucel como primeros lugares en cada una de las categorรญas, respectivamente.
Con este evento, la UNC continรบa fomentando la cultura emprendedora, la innovaciรณn y la investigaciรณn aplicada, impulsando a los estudiantes a convertir sus ideas en proyectos sostenibles que aporten al desarrollo de Cajamarca y el paรญs.
